Roberto Piqueras

Presentació i anàlisi d'una aplicació de la web 2.0 Google Drive He escollit la presentació i l'anàlisi d'aquesta aplicació de la web 2.0, perquè és una de les eines que més utilitzo en el context educatiu superior, però també en l'àmbit professional. Logo Google Drive El Google Drive és un servei llançat el 2012 que permet emmagatzemar arxius en Internet de manera gratuïta però amb l'opció de diferents plans de pagament. Google Drive va aparèixer reemplaçant a Google Docs, que era una app de característiques similars. Al Drive pots emmagatzemar fotografies, vídeos, dibuixos, arxius de text i molts altres tipus de documents. La versió gratuïta ofereix 15 GB realitzant un servei de "cloud computing". Els usuaris poden accedir als seus arxius des de qualsevol ordinador, tablet o smartphone amb el seu e-mail i password. Això fa que sigui possible compartir arxius amb moltes altres persones. És en aquest aspecte de "compartir" on Google Drive ha sigu...

Anàlisi d'un projecte o experiencia que involucri l'utilització de les TIC Per a realitzar aquesta anàlisi d'una experiència que involucri la utilització de les TIC, he escollit una unitat didàctica realitzada per la Fundació Ferrer i Guàrdia . Sota el marc del projecte  Segurnet , han elaborat cinc unitats didàctiques amb l'objectiu de capacitar als i les joves per gestionar la seva pròpia identitat d'una manera conscient i responsable en aquests espais virtuals. Aquests recursos també els donen eines perquè siguin capaços de gestionar situacions en què es vulneren els seus drets o els d'altres. Aquesta unitat didàctica es divideix en 5 temes, però ens centrarem només en la primera activitat que desenvolupa competències sobre la identitat digital amb les TIC. Aquesta primera unitat pretén ajudar als i les joves a prendre consciència del que es publica a internet sobre un mateix i, d’aquesta manera, a reflexionar sobre l’impacte que pot tenir la informació pub...

Reflexió del making o fabricació digital.  TINKERCAD - 3D DESIGN A partir del treball de fi de màster de Silvia Núñez Rodríguez de la UPC que porta com a títol "Adaptació de material didàctic sobre electrònica digital i programació amb Arduino amb l'eina Tinkercad per atendre la diversitat d'alumnat de Tecnologia de 4t d'ESO amb dificultats d'aprenentatge" reflexionaré sobre els aspectes treballats durant la sessió de TAC. El Tinkercad és una eina web en línia i gratuïta, i entre moltes utilitats la més coneguda és lal de dissenyar peces i objectes en 3D. Però aquesta eina ofereix també la possiblitat de simular el muntatge físic de circuits electrònics i programar el seu funcionament mitjançant el llenguatge de blocs. Això permet comprovar que el circuit és totalment viable i funcional abans de muntar-ho físicament. Font: https://www.tinkercad.com/things?type=circuits&view_mode=default Els avantatges de Tinkercad com a recurs educatiu: Disseny senzill, at...

Reflexió e-learning a partir d'una e-rúbrica per co-avaluació Primer explicarem que és una co-avaluació a partir de l'article científic de la revista d'investigació en Educació i després la e-rúbrica : El concepte de coavaluació s'entén per part de Falchikov (1986) com "collaborative assesment" i ho descriu com l'avaluació que "requires that learner and tutor discuss and negotiate a commonly agreed set of assesment criteria and the final assesment grade". Aquesta dimensió col·laborativa entre professors i estudiants també es defensa per Hall (1995) per a qui "la participación de los estudiantes y profesores en el proceso de evaluación hace posible que los estudiantes se valoren a sí mismos al tiempo que permite a los profesores mantener el control necesario sobre las evaluaciones finales". En aquest sentit entenem la coavaluació, l'avaluació col·laborativa i l'avaluació cooperativa com a sinònims.  Per realitzar aquesta co-aval...

A partir de la classe del dia 20 d'Octubre de Creació de Contingut Digital he desenvolupat la següent infografia amb l'objectiu de difondre informació sobre la història del concepte i de la teoria "queer". En aquesta optativa, un dels objectius és promoure la utilització de recursos tecnològics en situacions d'ensenyament i aprenentatge mitjançant decisions pedagògiques. A partir d'aquesta pràctica he pogut desenvolupar a partir d'un criteri professional l'ús, el disseny i l'avaluació de metodologies d'ensenyament no formal a partir de les TIC. Som conscients que en aquest cas, més que una avaluació del procés E-A, l'avaluació ha sigut de la pròpia elaboració a partir de la revisió d'una altra professional de la matèria. Els "nous" materials digitals comporten noves funcions i usos diferents d'entendre l'ensenyament en uns i altres. Per això, és molt important elaborar un marc de referència per poder-hi reflexionar de ...